2.在试验探求的过程中，经过对现象的调查与考虑，知道重力势能的影响要素，提高剖析与概括的才能。

  教师带领学生回忆动能的相关知识点：1.动能的概念是什么?2.决议动能巨细的要素有哪些?3.解说新闻现象为什么小鸟能撞坏巨大的飞机?

  教师引导：运动的物体具有动能，日子中也有很多物体并无运动，可是它们也具有能，即势能。本节课咱们咱们一同探求它的根本内在和影响要素。导入新课。

  教师引导：PPT出现打桩机作业的视频，请学生剖析：1.打桩机重锤假定停止地压在木桩上是否能做功;2.重锤在啥情况下能做功。

  学生考虑，教师概括：重锤被抬高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而具有能量，咱们把这种能量称为重力势能。

  教师发问，学生答复。请学生罗列日子中存在重力势能的实例。如水力发电站发电需要把水位抬高;抬高的铅球，落地时能将地上砸个坑等。

  学生猜想假定：由于从二楼坠落物体的质量越大，破坏力越强;相同的花盆，从楼房坠落比低处坠落，破坏性更强。猜想物体质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。

  规划试验：使用器件：钢球，同尺度塑料球，软橡皮泥，长尺等。选用控制变量法思维，规划两组试验：①重力势能与质量的联系;②重力势能与高度的联系。

  小组协作，试验探求：请学生以小组为单位，组内协作分工，进行试验，在试验单上记载数据，得出结论。

  留意：1.重力势能具有相对性，相对于某个参照面而言，正常的情况下是以地上为参照面。2.提示留意安全。

  教师演示：把一个钢球放在绷簧上的小木板上，用力将绷簧紧缩，使其产生弹性形变。此刻，绷簧停止没有动能。绷簧没有被抬高，也没有重力势能。(发问：绷簧能不能够做功?能!)接着松开手，钢球被绷簧弹起来。

  自主学习：请学生阅览教材中相关联的内容，考虑如下问题：1.举例说明日子中还有哪些物体具有弹性势能能够做功;2.考虑怎么样能够让钢球弹得更远;3.决议弹性势能巨细的要素有哪些?

  学生答复，师生总结：物体弹性势能的巨细与物体弹性形变的巨细有关。在弹性极限内，物体的弹性形变越大，物体的弹性势能越大。

  考虑评论：人从高处跳下蹦床，再被弹起的过程中，有哪些能量方式，它们是怎么样转化的?

  选做作业：在日子中因地制宜，规划小试验，探求一下弹性势能的影响要素有哪些。

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